GirlTech
Mädchen und Technik: Technische Attribute identifizieren, die das Engagement von Mädchen und Frauen bei deren Nutzung fördern.
Fiche signalétique
-
Départements participants
Technique et informatique
Gestion -
Institut(s)
Institute for New Work
Institute for Human Centered Engineering (HUCE) -
Unité(s) de recherche
HUCE / Laboratoire de robotique
Diversity, Equity & Inclusion - Organisation d'encouragement BFH
- Durée (prévue) 01.01.2020 - 31.12.2020
- Direction du projet Prof. Dr. Ana Fernandes
- Équipe du projet Prof. Dr. Gabriel Gruener
- Mots-clés Robots, Gender, Experiments, STEM
Situation
Es gibt eine bekannte Asymmetrie bei der Beteiligung von Frauen in technologiebezogenen Bereichen, die normalerweise als MINT (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) bezeichnet werden. Im Vergleich zu Jungen haben Mädchen eine Abneigung gegen MINT-Disziplinen und eine schwache Beteiligung an MINT-bezogenen Ausbildungsgängen. Diese geschlechtsspezifische Asymmetrie in MINT ist problematisch, da Wissenschaft, Technologie und Innovation als einer der Haupttreiber für Produktivitätssteigerungen und ein wichtiger langfristiger Hebel für Wirtschaftswachstum und Wohlstand anerkannt sind.
Approche
Dieses Projekt zielt darauf ab, einen Rahmen für Interventionen/Experimente zu schaffen, um herauszufinden, ob technologische Eigenschaften (z. B. bei Robotern) zu einem unterschiedlichen Mass an Engagement zwischen Mädchen und Jungen führen. Die Experimente sollen mit Grundschüler*innen möglichst in Schulen durchgeführt werden. Insbesondere sollen verschiedene Interaktionen mit Robotern (Kooperation, Wettbewerb, Ästhetik) auf ihren Einfluss auf den Grad des Engagements von Mädchen gegenüber Jungen untersucht werden.
