Systèmes de connaissances et échange du savoir

Dans le cadre de l’application de la législation sur la formation professionnelle initiale, nous avons été mandatés par l’organisation du travail AgriAliForm, conjointement à l’IFFP, pour procéder à une évaluation détaillée de la formation initiale dans le champ professionnel de l’agriculture et de ses professions. Dans un premier temps, nous avons interrogé des apprenant-e-s, des responsables de formation, des enseignant-e-s, des membres de commissions, des représentant-e-s cantonaux et d’autres spécialistes à partir d’un concept d’évaluation éprouvé. Les résultats de ce sondage écrit ont été évalués dans un second temps au cours d’ateliers thématiques.

L’utilisation efficiente des ressources dans la production est l’un des principaux défis auxquels va être confrontée l’agriculture suisse ces prochaines années. Le projet REDES de l’Office fédéral de l’agriculture doit fournir à cet égard une nouvelle impulsion et des indications essentielles pour la mise en œuvre. Un groupe de travail, auquel participent des agriculteurs et agricultrices, a notamment abordé des problématiques concrètes sur le besoin en connaissances et le transfert du savoir dans la profession. Nous assurons l’accompagnement et la documentation du processus, et donnons des indications d’ordre général sur les échanges entre science, politique et pratique.

L’une de nos principales activités est la conception et la mise en œuvre de formations initiales et continues en didactique et en méthodologie : cours pour expert-e-s aux examens ou enseignant-e-s spécialisés, mandats d’enseignement pour la formation professionnelle supérieure ou introduction de nouvelles méthodes et supports pour la formation continue en entreprise. Nous avons établi un large répertoire de méthodes qui permet d’encadrer des groupes de différentes tailles et compositions dans des ateliers consacrés à diverses questions. 

Dans différents sous-projets en collaboration avec les éditions lmz, nous aidons les acteurs de la formation professionnelle agricole à reconnaitre et à exploiter les potentiels des supports de cours numériques. Nous évaluons et testons leurs possibilités et rédigeons nos conclusions pour 2019 sous forme de consignes didactiques et de modèles destinés aux enseignant-e-s en école professionnelle.

Dans la coopération internationale en formation professionnelle, nous mettons depuis 20 ans notre expertise à disposition de différents pays et organisations partenaires. Nous organisons des ateliers en Suisse et sur place pour donner des impulsions importantes aux spécialistes de la formation du secteur privé, des instituts de formation et de l’administration. Concrètement, nous soutenons actuellement des hautes écoles géorgiennes dans l’organisation d’une filière d’études pour enseignant-e-s en écoles professionnelles à l’Université de Tbilisi, nous sommes actifs dans le sud de l’Arménie pour mettre en place deux formations initiales (transformation laitière et assistance vétérinaire), ainsi qu’au Laos pour améliorer la qualité de la formation dans cinq différents «colleges» agricoles au Laos.