Prof. Dr. Judith Studer

• Co-Studiengangleiterin Bachelor Soziale Arbeit

• Stv. Projektleiterin der Curriculumsrevision BSc Soziale Arbeit

• Leiterin Ressort Didaktik

• Verantwortliche Digitales Lehren und Lernen

• Verantwortliche der Pflichtmodule "Selbst- und Sozialkompetenz I-III" des BSc Soziale Arbeit

• Leitung des Forschungsprojekt "Öffnung der Hochschulausbildung nach Aussen"

• Persönlichkeitsentwicklung

• Kompetenzorientierung

• (E-)Didaktik

• Curriculumsentwicklung

• Bachelor Soziale Arbeit (BFH)

• Weiterbildungsangebot von Scil (Universität St. Gallen)

• BSc Soziale Arbeit (BFH): Selbst- und Sozialkompetenz I-III bzw. PEPI 1 (Modulverantwortung)

• BSc Soziale Arbeit (BFH): Selbst- und Sozialkompetenz I / PEPI 1 (Unterrichtstätigkeit)

• Scil: Modul Kompetenzüberprüfung

• BSc Soziale Arbeit (BFH): Erziehungswissenschaft: Einführung (bis 2018)

• Sozial- und Selbstkompetenzförderung

• Persönlichkeitsentwicklung

• Öffnung von Hochschulausbildungen nach "Aussen"

• (E-)Didaktik

• Kompetenzorientierung

• Curriculumsentwicklung

• Design Based Research; qualitative Methoden

• Beratung bei curricularen Entwicklungen

• Jan 22 - heute Co-Studiengangleiterin Bachelor und Leiterin Ressort Didaktik Berner Fachhochschule, Soziale Arbeit
• Sep 21 - Dez 21 Co-Abteilungsleiterin Bachelor a.i. und Leiterin Ressort Didaktik Berner Fachhochschule, Soziale Arbeit
• Feb 19 - August 21 Dozentin (Stab), Leiterin Ressort Didaktik und Verantwortliche Digitales Lehren und Lernen Berner Fachhochschule, Soziale Arbeit
• Jan 18 - Jan 19 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Stab), Leiterin Ressort Didaktik und Verantwortliche Digitales Lehren und Lernen Berner Fachhochschule, Soziale Arbeit
• Dez 11 - Dez 17 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Stab), Verantwortliche Digitales Lehren und Lernen Fachbereich Soziale Arbeit, Berner Fachhochschule
• Mrz 10 - Nov 11 Programm-Managerin und Stv. Leiterin Weiterbildung Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Institut für Verwaltungs-Management, Winterthur
• Juli 08 - Feb 10 Wissenschaftliche Mitarbeiterin Regionalsekretariat Bildungsdirektoren-Konferenz Zentralschweiz, Luzern
• Mai 07 - Juni 08 Wissenschaftliche Mitarbeiterin Stiftung Universitäre Fernstudien Schweiz, Brig
• Juli 06 - April 07 Training Developer Transcom WorldWide AG, Zürich

• 2014 -2018 Dr. rer.soc. HSG Universität St. Gallen, Institut für Wirtschaftspädagogik
• 2011 - 2012 CAS Leitung von Studiengängen an Hochschulen PH Zürich
• 2008 DAS Bildungsmanagement FH FHNW, Olten
• 2000 - 2006 lic. phil. Erziehungswissenschaft Universität Fribourg

• ab 2014: Diverse Weiterbildungen im Bereich Didaktik / e-Didaktik
  2014: Zertifikat für Hochschuldidaktik;
  2007: Nachdiplomkurs FH Teledozent

• Beratung bei der Curriculumsentwicklung der Bachelorstudiengänge des Departements G (Projekt FLINC)

• Studer, Judith; Sotoudeh, Shirin; Abplanalp, Esther (eds.) (2023). Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern - Reflexionsprozesse verstehen und begleiten Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern: Vol. 2. Bern: hep

• Studer, Judith; Hinssen, Martina (2023). Persönlichkeitsentwicklung in Praxis- und Hochschulausbildung In: Pulver, Caroline; Abplanalp, Esther (eds.) Lernen in der Praxis: Die Praxisausbildung im Studium der Sozialen Arbeir (pp. 105-124). Luzern / Luzern: Lambertus /interact Verlag

• Studer, J. (2023). Warum und wie die BFH Praxisprojekte fördert (Issue 2). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.19756

• Becker, Ingrid; Kastner, Franziska; Schank, Christoph; Studer, Judith (eds.) (2023). Service Learning an deutschsprachigen Hochschulen: perspektivisch, nachhaltig, umgesetzt Bern: hep

• Studer, J. (2022). Offene Unterrichtszimmer für Bevölkerung, Fachpersonen und Klientel (Issue 3). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.17704

• Studer, J., Korell, I. A., Burgener, N. M., & Chiapparini, E. (2022). Öffnung der Hochschulausbildung nach «Aussen»: eine explorative Studie zur Identifizierung von Wirkungspotenzialen, Stolpersteinen und Voraussetzungen des Einbezugs des Praxisfelds der Sozialen Arbeit und der Bevölkerung in die Hochschullehre. Berner Fachhochschule, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.16934

• Studer J. (2022) E-Portfolioarbeit im Kontext der Persönlichkeitsentwicklung. In Fahr U. Fahr, A. Kenner, H. Angenent, A. Eßer-Lüghausen (Hrsg.). Hochschullehre erforschen. Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter (S. 215-234). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_12

• Disler, S., Studer, J., & Zdunek, A. (2022). Der künftige Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit nimmt Gestalt an (Issue 1). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.16408

• Bachmann, M. D., Rhyner, A., & Studer, J. (2022). Tagebuch einer Studienreise (Issue 1). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.16409

• Studer, J. (2021). Gemeinsam unterwegs - Gestaltung, Mehrwert und Herausforderungen der Wissenschaft-
  Praxis-Kommunikation am Beispiel einer Design-Based Research-Studie in der Hochschulausbildung für Soziale Arbeit (Issue 5). https://doi.org/10.24451/arbor.14934

• Studer, J., & Korell, I. (2021). Studieren unter Einbezug von Bevölkerung, Fachpersonen und Klientel (Issue 2). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.14798

• Studer, J. (2021). Auf dem Weg zum zukünftigen Studiengang (Issue 1). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.14256

• Studer, J., Burgener, N. M., Chiapparini, E., Pulver, C., Falb, L., & Tanner, C. (2020). Studieren, unterrichten und forschen – alles auf Distanz (Issue 3). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.14266

• Studer, Judith (2019). Gestaltung einer Lernumgebung zur Förderung der Entwicklung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen. Detmold: Eusl.

• Studer, Judith, Abplanalp, Esther & Disler, Stephanie (Hrsg.) (2019). Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern. Aktuelles aus Forschung und Praxis. Bern: hep.

• Studer, Judith (2019). Didaktische Prinzipien zur Gestaltung einer Lernumgebung mit dem Ziel der Förderung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen. In Judith Studer, Esther Abplanalp & Stephanie Disler (Hrsg.) (2019). Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern. Aktuelles aus Forschung und Praxis (S. 23-42). Bern: hep.

• Studer, J. (2019). Persönlichkeit entwickeln - ja, aber wie? (Issue 2). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.9412

• Studer, J. (2016). Das Portfolio zum “eigenen Projekt” machen. Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.6898

• Studer, J. (2016). Mit Engagement und Offenheit zum Kompetenzzuwachs (Issue 3). Berner Fachhochschule BFH, Soziale Arbeit. https://doi.org/10.24451/arbor.6899

• Wild-Näf, Martin & Studer, Judith (2014). Learning Outcomes – 5 Schritte zur Kompetenzorientierung. Zoom - Zeitschrift des Zentrums für universitäre Weiterbildung der Univerität Bern (4), 47-50.

• Studer, Judith, Schmuckli, Silvia, Schanz-Bärtschi, Claudia & Lerjen, Kevin (2014). Development Center im Bachelor: Stimmen zur ersten Durchführung. Impuls - Magazin des Fachbereichs Soziale Arbeit (1), 4-5.

• Studer, Judith (2009). e-Learning-PUZZLE – Ein Leitfaden für Studiengangleitende. CAS-Abschlussarbeit. Zürich: PH Zürich. (unveröffentlicht, auf Nachfrage bei der Autorin erhältlich)

• Studer, Judith (2006). «Alltagsrassismus bei Schweizer und ausländischen Jugendlichen». Lizentiatsarbeit. Fribourg: Universität Fribourg, Institut für Erziehungswissenschaft. (unveröffentlicht)

• Leiterin der Mandatsgruppe Digitales Lehren und Lernen sowie des DigiTeams des Departements Soziale Arbeit

• Mitglied des Kooperationsgremiums E-Learning der BFH

• Mitbegründerin und Aktivmitglied des internationalen Netzwerks Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in der Hochschulausbildung

• Mitbegründerin und Vorstandsmitglied des Schweizer Netzwerks Service Learning an Hochschulen

• Mitglied des Steuerungsausschusses des swissuniversities-Projekt "E-Assessment and Distance Testing: Skills, Technology, Didactics and Trusted Learning Analytics" der FHNW und der BFH

• Mitglied der Switch-Gruppe E-Portfolio

Mit Judith Studer und der Modulreihe «Selbst- und Sozialkompetenz I-III» würdigt die Jury ein innovatives und methodisch vielschichtiges Lehrkonzept aus dem Departement Soziale Arbeit. Selbst- und Sozialkompetenzen werden in sehr unterschiedlichsten Settings von den Bachelor-Student*innen reflektiert und können so in der späteren beruflichen Tätigkeit weiterentwickelt werden.

• Englisch - Konversationssicher
• Französisch - Konversationssicher
• Italienisch - Grundkenntnisse