Besondere Bedürfnisse im Musikunterricht

Die Ausbildung ist modular aufgebaut und nach thematischen Schwerpunkten gegliedert. Die einzelnen Schwerpunkte werden über das ganze Ausbildungsjahr im wechselnden Rhythmus bearbeitet. Die definierten Lernziele der jeweiligen Kurstage und Module sind miteinander vernetzt.

Modul 1: Kernmodul - Aktuelle pädagogische Psychologie, Kommunikation & Förderung
 

• Motivation, Begabung, Förderung
• Wissenschaftliche Erkenntnisse und aktuelle Forschungsprojekte

Modul 2: Wissen und erkennen, spezifische Didaktik
 

• Inputtage und Referate zu sonder- und heilpädagogischen Grundlagen sowie zu spezifischen Lernschwächen, Verhaltensauffälligkeiten und Entwicklungsstörungen
• Spezifische Lehr- und Lernmethodik für den Unterricht
• Herausfordernde Situationen, Kommunikation & Verhaltensweisen

Modul 3: Unterrichtspraxis und Coaching

Die neu erworbenen und vertieften Kenntnisse werden in Praktika bzw. der eigenen Unterrichtspraxis umgesetzt, begleitet und reflektiert.

Abschluss CAS

Anwendung und Umsetzung, Abschlussprojekt, individuelle Standortbestimmung, eigene Profilperspektiven, Kursevaluation, Abschlussveranstaltung

Methodik

Der Kurs setzt sich zusammen aus interaktiven Inputs, Referaten, Arbeitsgruppen und Beiträgen der Teilnehmenden, Hospitationen, Kolloquien mit Fachexperten, Erfahrungsaustausch zwischen den Kursteilnehmenden. Das Selbststudium umfasst Vor- und Nachbereitung des Kontaktunterrichts, Skript- und Literaturstudium, Reflexion und Dokumentation der eigenen Lernprozesse und der Praxistransfers, sowie einer Projektarbeit, Videoanalyse von Unterrichtsequenzen u.a.m.

Evaluation + Qualitätssicherung

Die Studienleitung bietet eine intensive Lernbegleitung an und ist zudem für eine einheitliche Haltung beim didaktischen Vorgehen, bei der Kursgestaltung und für den aktuellen Praxisbezug besorgt. Jeder Kurs wird von der Studienleitung und den Studierenden evaluiert. Die Anliegen der Studierenden werden als konkreter Auftrag zur steten Optimierung der Kursgestaltung entgegengenommen. Die Abschlussarbeiten werden nach transparenten Beurteilungsrastern eingeschätzt.

Die Studienleitung geht davon aus, dass alle Teilnehmenden die Bedingungen zur Zertifizierung CAS Besondere Bedürfnisse im Musikunterricht erreichen. Dies umfasst die Teilnahme an den Kontaktstunden gemäss Studienreglement, Erbringen des Kompetenznachweises mit qualitativ ausreichender Erfüllung der entsprechenden Praxistransfers und das Erbringen der Eigenleistung ihm Rahmen der Abschlussveranstaltung.

In Bezug zu den angestrebten Kompetenzen erhalten sie im Verlauf des Ausbildungsgangs eine Auswahl an Aufträgen, um das Erlernte im eigenen Praxisfeld auf individuelle Weise anzuwenden und diese Umsetzung zu reflektieren. Sie dokumentieren diesen Praxistransfer im Sinn des Kompetenznachweises und erhalten von der Studienleitung oder den Dozierenden ein verbales oder Indikatoren-geleitetes Feedback. Ca. 12 bzw. ¾ erfolgreich umgesetzte Praxistransfers bilden zusammen mit dem eigenen Beitrag an das gemeinsam gestaltete Abschlussprojekt die Voraussetzung für das Erreichen des Zertifikats. Der zeitliche Aufwand des Kompetenznachweise bewegt sich im Rahmen des Selbststudiums von 210h.

Instrumental­ und Vokallehrpersonen, an Musikgrundschullehrende, Musikschulleitende, Musiklehrende an Volksschulen, Heilpädagoginnen und Musiktherapeuten.

Der CAS umfasst 12 ECTS-Credits und dauert ein Jahr. Die Ausbildung ist berufsbegleitend. Neben dem vollständigen Absolvieren des CAS können bei verfügbaren Plätzen auch einzelne Module oder Tage besucht werden.

Anmeldeschluss: Der Studiengang findet statt. 
Wir nehmen keine weiteren Anmeldungen entgegen. 

Studienbeginn: Herbst 2024

Studiengebühr: CHF 5'600
Anmeldegebühr: CHF 250

Die Gebühren sind steuerlich absetzbar. Wir beraten Sie gerne betreffend Ratenzahlungen.